目录
卷首语
“停课不停学” 不是提前学杨三喜;1名校方略
基于“兴美特色课程”的学校课程体系构建与实施策略杨平;燕飞;4-6
在“根雕”的行动中提升智慧——以一次校本研训为例钱明辉;6-8
循“规”而行，蓄力勃发——适应现代学校发展的常规管理操作的研究与思考梁晓云;9-11班级兵法
小学生“星期一综合征”的理性思考与实践探索董淑芹;11-13
潮平两岸阔，风正一帆悬——基于品格提升工程项目实施背景下的新时代班集体建设的实践与思考朱君梅;14-16课程探讨
基于春节文化的小学综合实践活动探究沈彩萍;17-18
让智慧飞扬 让心灵生长——“校本课程”自主建构孙梁玉;18-21
以书教引领学生道德成长——“书教三通”评价的校本探索周畅;22-24
从“观察”到“多元观察”——谈综合实践活动课程中深度思维观察法的运用张馨;25-26
德与法相融，教与学共生——统编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》例谈刘爱华;27-28
小学数学与其他学科的融合研究梁文洁;28-30
以美育人：少儿声乐课程的开发与实践李健;吴菊;31-33教学探究
摭谈小学数学课堂教学中数形结合的初步实践华海红;33-35
“智”与“趣”：低段识字教学的应然追求陈健;36-38
教材有进步，教师更需进步沈晓新;38-40
数字书写开启小学生数学学习生涯冯屈力纯;40-42
巧妙搭建数学学习的“脚手架”——浅谈减负增效背景下的小学数学练习题的有效设计黄春雷;42-44
在生活中寻找数学——论如何应用生活化模式开展小学数学教学王华;44-46
备好学生，让数学课堂走得更远张新培;46-48有效课堂
“学为中心”的小学数学课堂构建庞丽芳;48-50
让学引思：为能动学习而设计蒋丽;50-52
生本课堂“简单”中的“精彩”——广州特级教师何建芬《走月亮》课堂教学评析王凤芳;53-55
构筑小学科学趣理课堂的“五度空间”夏敏;56-58教学案例
分步指导，有效实践——以五年级上册阅读策略单元为例谈高年段阅读策略指导方法荀婕;59-61
让深度学习在科学探究中真实发生——苏教版《空气占据空间吗》教学例谈曹燕琴;61-63专题研究
减少认知偏差，消除数学误解——浅谈小学生在数学解题中的误解成因及对策孙东兵;64-66
让作业错误绽放异彩——小学数学作业中的错题重生价值及策略探微谢一奇;66-68
善待“错误”，巧妙“把脉”——巧用错误资源提高小学生数学综合素养的策略孙克柱;68-70教学策略
核心素养视角下小学数学智慧课堂的建构策略柳运红;71-73
对数学思考工具的应用价值和策略的实践与思考郝国强;73-75
统编版教材下单元整体教学的基本维度和策略余浩;76-78
随文练笔在阅读教学中的误区和对策张海涛;78-80
搭建支架 支招复述——谈统编版语文教材第一学段复述教学指导策略张玲玲;80-82
研究性学习活动中数学小论文的指导策略与实践王莉;83-84
激发兴趣 整体推进 融会贯通——例谈整本古典白话小说阅读策略张月月;85-87
彰显示范效应，搭建历练平台——浅谈统编版语文教材要素落实的基本策略丁熠;87-89
“作”重在质，“业”精于勤——浅谈提高小学生数学作业质量的策略查品忠;89-91
浅谈数字化技术对一年级学生数学个性化学习的影响——以“元、角、分”单元教学为例郑单艳;92-94
统编教材《王戎不取道旁李》文本解读及教学建议陈静;94-96
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
启事97
徐州市振兴路小学98