目录
卷首语
教师减负要一抓到底张烁;1教研风采
语文教材单元主题引领下的品质推崇与教学指导徐勇;4-6教研有方
用国学精髓统领优秀传统文化教育（下）——关于提升义务教育中实施优秀传统文化“立德树人”育人效能的策略思考钱国伟;6-9
“问”是打开知识殿堂的钥匙——例谈在小学语文教学中学生质疑能力的培养王吉梅;10-12
小学数学教学中学具操作的优化策略孟令军;12-14
培养数学问题意识，提升数学核心素养朱慧;15-17
基于核心素养,提升阅读教学思维含量汤晓丹;17-19
走向深度体验的“综合与实践”教学——苏教版小学数学教材“综合与实践”板块课程实施的困境与出路陈锋;19-21
资料引入也有大技巧汪静东;21-23
化零为整——浅谈小学英语单元整体集成式教学郑就;23-25
小学数学计算深度教学的构建丁琳;26-28
从走进 到亲近——小学美术课堂中文化审美能力的激发和培养沈剑峰;28-30
低年级看图写话训练的实践路径徐铮;朱贞;30-31
普通学校融合教育资源中心的建设策略王新华;32-35教学探讨
依托数字化，“长”个性思维徐佳;35-37
语文课堂评价要给学生些什么沈春昕;38-40
让估算意识深入童心——由“我会算了，为什么还要估算”引发的思考段良盛;40-42
乐由心生，构建音乐美的高品质课堂陈晓燕;43-45
用读写结合 促言语发展胡琍玲;45-47
从“艾宾浩斯遗忘曲线”到“滚动性作业”——小学六年级数学“滚动性作业”的实践研究尤伟清;48-51
探究小学数学错题的成因和纠正错误的策略孙妙珺;唐晓宇;52-53
随文练笔 笔随文行梁燕华;53-55
让蔺草在学生们的指尖飞扬——浅谈草编技艺融入小学劳技课堂沈丽;56-58
数学课堂也要“修枝剪叶”——浅谈课堂教学中的取舍艺术姚岚;58-60
数学多彩作业的设计与实施李福娟;60-62
守望生活：探究缺失的儿童视角——儿童生活被成人化后的作文教学探索与建构周季琴;62-64
思想引领实验——浅谈因素分析在数学实验中的地位和作用周静;65-68
精准：改变教育事件的走向——小事件中寻觅学生品行教育的转机王灯;68-70
浅谈小学“三·四式自主导引”课堂教学模式顾云媛;71-73课程研究
自主学习“激活”语文课堂教学陈烨;73-75
推进“鞠育课程”建设 着力有效教学研究张峰;庄洁;75-77
教材·课堂·生活——小学综合实践活动走向“全人化”微探孙坚泽;周建平;77-78
基于学科的项目式学习主题开发与研究的思考吴益俊;79-80课例剖析
将错就错，柳暗花明又一村——学生在3D设计中的创意思维培养纪楠;81-82
基于学生本位，引导自主探究——以“长方形和正方形周长的计算”一课的教学为例吴义春;83-85
提高聋生语言表达能力，让聋生有“感”而“发”——以《传统节日》教学为例成亚楠;85-87
浅谈民族音乐文化的渗透——以唢呐名曲《山村来了售货员》为例王晓婧;88-89
发展学力，培养学生信息技术学科核心素养——以苏教版信息技术课堂《初识Scratch》的教学为例计春明;90-92教研有感
在教育中消逝的童年许文静;93-94
班主任班级管理应巧用智慧孙爱国;95-96
启事2
海门市余东小学98