目录
卷首语
表现性学习的价值意蕴张士斌;代建军;1学科视角_指向能力培养的学习力课堂
可见思维：阅读策略学习的优效追求何必钻;5-9
基于“微项目”的数学学习能力测查探索与实践张齐华;9-12
和高年级学生一起做小课题研究许淑一;13-15
巧用教材文本 培养思维品质张晓晴;徐艳;16-19
基于KWL阅读模式，提升学生思维品质——以绘本Mrs Pig has babies为例顾洁;20-22
读写融合：提升小学生英语写作能力的有效实施路径黄慧;23-26学科视角
指向能力培养的学习力课堂戈向红;5语文_名师课堂
统编版语文教学“游戏化”的构想与实践何捷;26-29语文_备课参考
分解融合：实现要素目标落实的“软着陆”——从统编版语文五年级上册《鸟的天堂》教学谈起杨建康;30-32
论“现场感”在语文古诗教学中的运用——以《春晓》的教学为例季鑫楠;32-34语文_教海撷英
生活，让我有话可说——三年级作文教学我之初体验朱丽俊;35-37
阅读国学经典，弘扬民族文化——刍议小古文阅读教学策略陈静;37-39语文_学业评价
学校诗意文化建设策略研究王桂芹;曹丽芳;39-41数学_名师课堂
让“核心素养”成为课堂教学的核心——吴正宪老师“复式折线统计图”一课赏析袁敬丰;陈金平;42-46数学_无痕教育
潜移默化中理解——无痕教育课堂实施策略案例解读之二徐斌;46-50数学_备课参考
有效追问：让数学教学深度前行丁维虎;黄德俊;50-53数学_课例精选
有效引领，让课堂走向深刻——以苏教版数学三年级下册“年、月、日”教学片段为例梁健;54-56
多元“对话” 促结构融通——以《正比例的意义》的教学为例武捷;57-60数学_教海撷英
数学课堂教学中的思维训练探究王芸;60-62
以问促学，构建有效数学课堂——例谈数学课堂中提问的有效性王利娟;62-65
一“画”知之本蒋燕霞;65-67
活用表征方式，助力知识“消化”周春芝;67-69
基于结构化的小学数学教学策略黄春雷;69-71
区分性理念下小学数学前置性学习单设计的初探余慧英;71-74数学_学业评价
巧设活用题组 催发深度教学顾利国;74-76其他学科_备课参考
基于儿童立场的英语课外阅读教学思考——以My Tooth Fell out教学课为例陆静洁;76-79
基于绘本课例的英语拓展性阅读教学成娜;80-83
从结果转向过程：清单在英语故事写作中的应用沈丽婧;84-87
英语Story time教学探究李婷;87-89其他学科_教海撷英
聚焦三个维度，绽放小组合作学习的高效之花赵春松;90-92
生活力背景下提升学生运动力的认识与实践郁斌;顾卫兵;高健;92-95
由“马粪争夺案”看班级教育卞惠健;95-96
《小学教学研究》(教学版)征稿启事2
启事97