目录
卷首语
让教育向更加公平而有质量迈进胡浩;1名校方略
改革培养模式 构建课程体系——培养适应地方基础教育发展的小学全科教师侯宏业;5-7
幸福教育，幸福师生刘智章;7-9
根植“花木文化”，润泽“花儿少年”——江苏省常州市金坛区尧塘实验小学“花儿少年”活动课程的开发研究张建明;10-12
书香课程实施的传承与融合汤晓霞;12-14
适应新时代教育要求，努力提升自我发展内驱力袁文钢;14-16
基于儿童视野下的小学“口语表达”校本课程的开发与实践顾莹;17-19
勠力同心“战疫” 静待春暖花开——与孩子们齐心“战役”的故事吴雨宸;19-21课程探讨
如何在小学体育教学中落实体育核心素养张青;王勤;21-23
社会主义核心价值观课程化张光富;24-26
怎样在小学语文教学中渗透优秀传统文化的教育刘健;26-28
“你知道吗”——不容忽视的数学文化教学阵地蔡静;28-30
基于课程标准的小学生连环画阅读的价值探究黄俊;31-33
网络课堂离上“市”还有多远——网络课堂效能构成诸因素试探钱锟;33-36教学探究
聚焦图形与几何 发展空间观念潘飞;36-38
关注核心素养，发展学生数学思维周玉兰;38-40
“互联网+”时代下培智生活教学策略的研究黄敏;40-42
浅议《植物的一生》单元教学的实践与思考蒋建栋;43-45
创设开放性情境，发展学生创造思维李常颖;45-47
“育才”启示：小学陶笛课育“美”实践探究雷天胜;47-49
作业原来可以这样精彩——小学语文作业生活化设计例谈梁玉玲;50-52有效课堂
在“数学表达”中孕育真善美郭兴华;52-54
搭建创作的舞台，绽放激励的精彩朱成宇;55-58
浅谈情境创设在小学数学教学中的应用章进锋;58-60
语文素养：向传统文化“借一杯羹”陈亚东;60-62
“学导”课堂的深度学习，离不开教师的“主导”——以“用数对确定位置”为例蒋娜;徐希浩;62-64教学案例
落实语文要素，关注单元整体，把重复选文教出新滋味——以统编版小学语文第十一册为例邢艳萍;64-66专题研究
融合“讲故事”机制将小学阅读教学课游戏化的策略探索冯文正;66-68
浅谈游戏化学习方式在小学整本书阅读教学中的应用张海瑜;68-70
依托游戏 玩转绘本——小学语文绘本教学游戏化探索龚婷;70-71
浅析小学语文句式游戏设计曾情洁;72-73教学策略
关注年段，分清课型，提高语文复习效率潘晓红;74-76
中外汉语教学起步阶段共融互通的教学策略初探——国际汉语教学和小学课堂教学异同点辨析及应对策略吴苏文;76-78
以读促写——小学阅读教学中读写结合的运用王悦;79-80
依托文本，为“读写融合”搭“桥”铺“路”王丽澄;费敏伟;81-83
循“点”而设，因“点”施教——语文素养视域下小学语文课堂教学的有效途径崔新平;83-85
英语课外阅读指导课“读”“写”策略探究刘春霞;86-88
“因学设教”的教学策略实施邹丽华;88-90
浅谈学生口语交际能力的训练和培养罗昭迢;90-91
浅谈小学高年级学生英语听力的培养俞丽英;92-93
基于学情：构建“先学后教”的真学课堂袁云美;徐民英;94-96
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
启事97
郑州师范学院初等教育学院98