目录
卷首语
课堂教学评价核心指标邢红军;田望璇;1学科视角_学科核心素养的探究
以数学核心素养理念为指导促进学生身心的全面发展孔企平;5-7
以“学”生问，发展学生的学习素养程惠玉;费岭峰;8-10
朗读提示：为指导低年段学生朗读课文助力田红;11-14学科视角
学科核心素养的探究王露;5语文_名师课堂
新课改背景下的语文古诗词教学策略陈荪;14-16语文_备课参考
以读促写，发掘绘本中的练笔训练点吴施华;16-19
巧用衔接单，靶向教学更有效盛欣;19-21语文_课例精选
想象，让星空触手可及——《诗意星空》课堂实录及赏析俞鸿瑛;曹祎;22-25语文_教海撷英
不一样的“手”——记一次有趣的汉字文化探秘之旅宋锦慧;25-28
红色革命类文本教学的应然转身陈璐璐;28-30
文化浸润：儿童情趣化识字的必然选择王芳芳;30-34
“秀”表达智慧 促言语提升——课前“智慧秀”中的言语微训练宋燕玲;35-37
领略界外风 善用他山石——初中教师视角下小学生语文阅读学习现状分析张岩;37-40
激趣入门，激活写话的灵魂——小学低段语文写话教学策略研究余辛怡;40-43
小学国学游戏化教学方法探析——以“《千字文》跳跳棋”为例阳杨;43-45数学_备课参考
例析概念模型的构建——以《认识射线、直线和角》一课为例郭静;45-48数学_课例精选
坚守儿童立场的课堂实践——以《解决问题的策略——画线段图》的教学为例罗永芹;48-51数学_教海撷英
“第三种方案”引发的故事王海燕;51-53
追寻无痕教学 回归生本课堂——浅谈数学教学中如何让“教”服务于“学”蒋凤娟;53-55
经历学习历程，促进深度学习——以《小数的初步认识》为例孙丹;56-57
基于心理分析，与“思考”美丽地相遇——低年级数学学习中学生“思考困难”的心理分析及对策研究杨梦园;58-60
立足推理，亲历“再创造”的过程——《圆的面积》教学的深度追问与重构程娅;61-63
深度学习理念下的小学数学学生讲题微视频资源的应用曾娟;64-66
思维能力：计算教学存在的问题及对策——以“三位数乘两位数”为例徐春山;66-69其他_备课参考
谈英语课外作业的创新性设计和评价任小娟;69-71其他_教海撷英
聚焦问题设计，让英语课堂闪耀智慧光芒——译林版英语五年级下册Unit 6教学实践与反思秦亚梅;72-75
以图启思，以图促写——例谈思维导图在英语写作教学中的应用周晓霞;75-77
优化活动任务单提升综合实践课堂效能——以《奇妙的指纹》一课为例庞丽燕;78-80
烛照“行知思想”：让音乐与儿童美好欢聚黄建慧;80-82
语篇主题意义视角下学生思辨能力培养策略研究王丹;82-852020年总目录
《小学教学研究》2020年总目录86-96
《小学教学研究》(教学版)征稿启事2
启事97