目录
卷首语
特殊教育需要特殊的爱史万兵;1
名校风采
以“当家”为引,推进校园文化建设汤智英;5-6
主动建构,悦然向善——以习惯养成教育为例谈校园德育建设徐琳;7-8
浅谈低年级数学作业辅导的家校沟通——基于QQ群的有效利用周婷婷;9-10
故事里的校风曲晶;11-12
教育视野
智能时代下学校转型发展的整体设计实践——以深圳市龙岗区外国语学校为例唐文红;13-14
“课堂革命”的重大机遇——在线教学管理的实践与探索叶粤丽;15-16
苏北农村留守儿童教育现状分析徐宝平;17+24
课程建设
以礼育人 润泽童心——“育礼”校本课程的建构与实施李峰;18-19
开发乡村小学农耕实践活动课程的实践与探索吴丹;20-21
小学科学探究活动中“童趣化”伙伴学习内容的设计与实施刘红霞;22-24
教育质量监测 助推德育特色课程创建岳旭;25-27
聚焦核心素养 做智趣交融的数学教育——以“智趣数学”课程的开发与实施为例江平;28-29
挖掘疫情素材 丰富语文课程薛一晖;30-31
农村小学乡土课程建设的实践研究——以桥林小学为例张玉佩;32-33
别样学习 同样收获——“抗疫”项目式学习案例及思考王岩林;郭玉敏;34-35
阅读,让语文素养提升驶入快车道马小俊;36-37
体育与健康课备课框架的建构方法张亚斌;38-39+45
弘扬“孟河医派”文化 培育新时代“有担当的小主人”——新时代小学劳动教育的实践与探索高锋;40-41
教学探索
在规律探究中学会数学思维钱慧;42-43
利用绘本教学提高学生的思维品质符婷婷;44-45
在合适的数学现实基础上打通“学路”张玉华;46-47
小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练探究吴星;48-49
穿越“时光”,于探索中感受数之奥秘——以“走进天文馆认识年、月、日”的教学为例单蕾;50+55
顺思而行,让学习留痕——以苏教版小学数学探索“简单的周期规律”教学为例陈玉兰;51-52
紧扣内角,感悟推理——《多边形的内角和》教学实践与思考林志辉;朱昭伟;53-55
让“平等”“公正”的价值观意识在教学中生长姚岚;56-57
磨刀不误砍柴工——浅谈小学低年级学生数学审题能力的培养聂蔚;58-60
浅谈小学中高年级德育的“守正”与“出新”陈芸芸;61-62
小“战服” 大“话题”——抗“疫”教育少先队活动课案例设计及反思徐子倩;63-64+67
小学数学实验教学策略探寻陈樱红;65-67
问题探究
有声体验,习作修改的意识觉醒与能力建构沈静怡;68-69+71
规范语文预习指导 提高学生预习能力陈紫妍;70-71
四维互比,小学古诗跨学段组读的实践思考——以《芙蓉楼送辛渐》《晓出净慈寺送林子方》为例王红;72-73+76
深度学习视域下《语文作业本》有效使用的策略王娜炯;74-76
“板块式教学”引领学生主动建构——以《分数的意义》一课为例夏光杰;77-78
浅谈提高小学数学低年级计算教学的有效策略马丽红;79-80
语言关怀:“小先生制”在结构化表达中的实践研究陆晓;81-82
以“文”化人,表达“含蓄”——以统编版六年级下册《那个星期天》为例叶枫;83-84
“统编版小语习作板块的特点与实施研究”文献综述申玲燕;85-86+96
掀开“盖子”,寻找意义的原生表达与构建——《认识一个整体的几分之一》教学设计及思考曹江峰;87-89
班级兵法
巧用“班级兵法” 谋略班级管理郭燕华;90-91
新时期小学班主任专业素养的思考与实践陈雪涵;92-93
学前教育
打破传统 摆脱模仿——幼儿绘画的另一种方法刘倩;94
借助信息化手段,促进幼儿垃圾分类教育家园互动张海昀;95-96
小学教学研究征订信息2
江苏省南通市海门区王浩小学97
喜报98