目录
卷首语
为“减负”破局：中小学作业改革实践杨晓梦;1
专题研究
传统文化学习任务设计的四种取向鲍国潮;5-7
传统文化与学科教学的融合吕英;5
传统文化与英语教学融合的实践路径——以人教版英语六年级上册为例郑杨子;8-10
新课标解读
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理解与落实——南京晓庄学院莫先武教授访谈录莫先武;刘茂;晏小荣;11-14
名师课堂
美好教育：建构校园生命美学的理念体系与践行路径——以深圳市龙岗区外国语学校（集团）为例唐文红;15-19
何捷教学设计思想探微林志芳;20-22
英语应用文教学的两个要点——以人教PEP版英语为例任书雨;王春晖;23-24
在“通”与“联”中洞见一致性——以“小数四则运算的再认识”为例刘晓萍;25-26+29
把握文体特质，解构神话类文本的教学价值陈琳;27-29
备课参考
基于儿童视角的导向素养提升——统编版语文低年级教材中童话课文编排特点探析周阿敏;30-32+35
学情分析：精准语文教学的原点张燕;33-35
“导学研”一体的古典名著阅读教学策略探究——以《红楼春趣》的教学为例邓丽敏;36-37+40
立足知识本质优化认知结构——新知识观下“解决问题的策略”教学探究许海英;38-40
遵循数学整体思想，掌握算法发现规律——论教学“5、4、3、2加几”的必要性和可行性朱春雷;41-42
让“思想”照进“教学”——“双减”背景下英语前置性任务单的设计尹然;43-45
以“项目”支持儿童的生活化英语学习的策略探索——以Project“Schools”为例顾云;46-47
基于问题意识的中小学科学衔接研究初探——以“物质在水中是怎样溶解的”为例闵雨婷;48-49+52
流动在“指尖”上的智慧——图形谱在音乐教学中的应用探析徐华;50-52
教海撷英
浅谈电脑游戏在人工智能教学中的实践研究吴月敏;53-54+57
以学定教：提升学生美术核心素养——以“纸版画”一课为例杨婷;55-57
巧用数学实验 做“好玩”的数学——以“3的倍数的特征”为例王兴伟;58-60+63
任务驱动 建构联系——以“立体图形体积测量总复习”为例高峰龄;61-63
多种途径，让学生爱上现代诗歌白先才;64-65
由言入意，求有始终——儿童古诗词“意会”学习微探闾琳;66-67+70
数学量感可视化策略探究赵越;徐香红;68-70
浸润绘本情境 变阅读为体验徐巧林;71-73+77
融合主教材与英语绘本，助力高年级写作教学桂婷婷;74-77
“云”环境下英语智慧课堂的建构彭巾丁;78-79
“‘五自’争章，居家成长”活动的实践与思考——防疫抗疫背景下学生居家学习动力与效益的提升蔡巧英;80-82
基于BNC语料库的英语同义词教学的应用研究吕一鸣;83-84+87
“有教有育”：“灵动体育”的核心价值追求周伟华;85-87
找寻数学学习“熟悉的味道”贾敏;88-89+96
“思维导向”的数学深度教学探索严琳琳;90-91
应用“大数据”推进“双减”背景下的作业变革张旻昊;92-93
学业评价
减负提质：指向高阶思维培养的作业设计探寻——以幼小衔接作业为例汪元贵;94-96