目录
卷首语
热爱祖国是立身之本成才之基吴丹;1
名校风采
智引校园 慧领课堂——“互联网+”背景下智慧校园建设邢艳萍;李晓敏;5-7
民俗归来，提升“竞化少年”品格虞勇;8-10
做好教育“加减法” 推动学校高质量发展——“双减”政策背景下学校管理的几点思考陈志;11-12
让“双减”政策走深走实吴怀美;13-14+17
赋能，生长，成才——青年教师校本化成长实践探索程英俏;15-17
综合融通，提升班队活动的育人价值——以学校整体策划开展班队系列活动为例郭瑞芳;18-19+22
教育视野
基于大数据的小学生“五育”并举评价创新研究文献综述周雪红;唐惠玉;20-22
“后疫情”时代学生心理健康教育的策略研究毛琦;23-24
课程建设
文化生态视域下童心课程建设的评价机制初探胡晓燕;25-26
以“非遗”为资源的延时服务美术课程开发与实践殷莺;27-28+31
情境·对话·思辨·扮演——道德与法治互动式教学实践蒋芸;29-31
师生互力促养成 良好习惯利课堂——浅谈师生互力以养成良好小学美术课堂学习习惯倪美虹;32-33+36
教学探索
品读空间：在儿童心田播撒文化自信的种子朱群;34-36
“空中课堂”在线协作研修的探索实践郭先富;37-38+43
以生为本，促进学生自主学习徐惠;39-40
小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探赵小进;41-43
生活元素在数学教学中的融入策略俞瑜;44-45
阅读，开最美的花——低年级整本书阅读导读建议方霞;46-47
数学实验教学：融通直观感知与抽象思维——苏教版数学五年级下册“分数的基本性质”教学设计与思考曹琴;48-50
现实与理想的语文课堂对话——参加“用儿童喜欢的方式教童话”专题活动有感吴雪莲;51-52+59
促进深度学习的同伴互导课堂模式研究袁莉娜;53-54+62
问题探究
以“牌”为媒，提升低年级学生的运算素养袁萍英;55-56
浅谈小学数学复习课中思维导图的游戏化应用陈报;57-59
在趣味情境下比较 在实践操作中感悟——“面积的含义”教学设计及反思曾珍;60-62
问题助力学生数学思维自然生长沈静;63-64+67
核心问题：指向学生数学学力的生长詹晓燕;65-67
语文深度学习中主体参与式识字教学的实践研究——统编版语文二年级下册“中国美食”教学设计彭灵静;68-69+72
助力自主学习 培养高阶思维能力周智松;70-72
聚焦阅读策略单元 提升学生阅读素养——统编版语文六年级上册阅读策略单元解读及教学建议张卫华;73-74+78
结构视图：撬动学生思维品质的支点陈丽娟;75-78
实践性作业，助力“数学理解”拔节生长孙荣;王丽华;79-80+83
浅议核心素养视野下的数学推理能力培养策略——以人教版数学四年级教材为例雷旭斌;81-83
“双减”背景下小学数学作业结构调整研究陈元梅;84-86
培养学生创造力的“聚焦—设计—迭代—分享”教学模式探索曾恒;87-88+91
学习任务群在单元教学中的架构——以统编版语文六年级上册第八单元为例车福俊;杨光琼;89-91
聚焦语文要素 品味语言特色——以统编版语文五年级下册第八单元为例许慧琴;李慧琴;92-93+96
班级兵法
新时代做好小学班主任工作的三个策略郑玉平;94-96