目录
卷首语
激发榜样教育新的生机和活力李传哲;1
教育管理
建“四合”课程 育“四健”素养——小学足球课程创构的校本实践冯晓奕;4-6
围绕“145”工作思路，扎实推进“双减”落实落细党怡;7-8
合作联动谋创新 深度融合促发展吴红霞;王亚芳;9-10+21
教育视野
财经素养教育与学科课程融合研究黄静宜;11-13
小场地 大体能——兴趣驱动下的学生有效体能练习教学策略孙业远;14-15+18
浅谈“辩论式学习”在小学数学课堂中的有效运用陆一鸣;16-18
课程建设
观察：从盲目到深刻——编程教学中培养低年级学生观察力的有效策略陈思思;19-21
牵手“思政小导师”，共话核心价值观——校长国旗下的思政课模式探索康黎;22-24+31
“五育并举”：立体化建构课程体系的探索与实践徐永红;25-28
场馆视域下基于实践创新能力的主题探究课程模型建构林莹莹;王跞;29-31
统整联读觅诗意 师生共创诉别情——例谈小学毕业课程之送别诗教学马金香;肖啸;32-33
基于数字化“思乐课堂”的微课在篮球战术教学中的实践研究——以篮球传切配合的教学为例赵龙祥;34-36
教学探索
立足认知起点 明晰算理算法——“口算乘法”的教学实践与思考王嘉嘉;37-39
锁定目标，开展指向实践的英语写作教学茅之怡;40-41
“双减”背景下过程性评价的实践与探索仲旭红;42-43+49
从“嵌入”走向“深入”——小学数学课堂教与学的可能构想与实践诠释别巍魏;44-46
“让真情自然流露”——统编版语文六年级下册习作教学探究沈晓燕;47-49
基于主题意义探究的英语单元内层进式教学实践祁小丽;50-52+57
经历实践操作 聚焦数学概念——以“分数的认识”的“三学五式”课堂建模学习为例陈小锋;53-54
语文新课标视域下的具身学习胡燕凌;55-57
交互式电子白板与小学数学课堂教学整合初探朱晓燕;58-59
阅读，当指向儿童的生命成长李金和;60-61+64
基于核心素养下数学单元作业的设计与思考马巧灵;62-64
运用“思维工具箱”发展学生思辨能力——以“东方智慧”主题任务学习为例赵敏芳;65-66+69
关联主义视域下英语混合教学模式的实践研究骆小维;67-69
电子书包助力图形教学陈晓燕;70-71
问题探究
依托教材资源，聚焦学生思维品质培养的“三个路径”蒋玲芳;72-74
让和谐高效的艺术融入小学美术课堂张玲;75-76
大任务观下小学数学综合实践活动的探究钱春芳;77-78+81
语文课堂教学与生活对话的实践路径探析潘祝青;章丽英;79-81
促进小学生动手操作习惯养成的行动研究——以“认识万以内的数”的教学为例潘傑;82-84
六从六让：“双减”之下自主学习能力培养的路径丁其贵;85-86
“双减”背景下英语作业形式创新途径探析张育爱;87-88
小学语文作业设计的优化策略江苹;郭玖红;89-90+93
班级兵法
春风化雨 花总会开——学困生转化的方法与策略探微罗琰;91-93
特殊教育
“以体育人”：融合教育背景下特需儿童体育课程个别化教学策略顾迎迎;94-96