目录
卷首语
“成其为人”：学校育人功能反思高祥;1
专题研究_本期主题:作业设计
略谈基于“双减”背景下英语作业设计的提高朱双乾;4-6
“双减”背景下小学英语单元作业设计案例分析周艳欣;7-9
减负增效——“双减”背景下的英语作业设计孙思佳;10-11+19
课题成果
基于项目化设计的小学英语核心素养实现探索葛丽君;黄震;12-14
教研有方
基于家校合育理念的班主任培训策略陆莲花;15-16
转一转，更简单——一道习题的教学片段与思考张亚丽;17-19
简约识“倍”新视界——王圣昌老师“倍的认识”教学片段赏析张晓锋;姚灵娣;20-21+29
热闹背后的缺失——对“自己作文”现象的冷思考吴洁;22-23
英语绘本阅读与主教材相融合的教学实践探索——基于一次磨课过程的反思与收获胡帆;24-26
低年级数学教学中劳动教育的实践渗透李瀚;27-29
线上线下混合式合作学习在小学教学中的运用现状研究陈娜;30-32
英语项目式学习问题设计初探张臻;李致学;33-34
学生产生低道德水准行为的原因分析与应对杨肇文;王晓华;35-36
教学策略
减负提质背景下英语课外作业优化设计的思考肖丽娟;37-38
构建质朴课堂 探寻有效提升路径邱跃;葛蓉;39-40+45
“双减”背景下小学数学作业的“三性”黄德发;41-42
数学单元整体教学的实践研究王恒干;43-45
浅谈数学课堂中多媒体技术的实际应用徐晓倩;46-47+50
语言“动”起来：“TPR教学法”在英语词汇教学中的应用探索马原;48-50
导·品·探·秀——以小说为例探究整本书阅读实践样态赵琴;51-52+60
浅谈操作学具帮助学生理解竖式算理的策略高雅;53-54
多维“透视”剧化基因——编演课本剧培养学生核心素养的多样路径探析张素玉;55-57
基于建构主义的思维导图在英语语篇复述中的应用于彩云;58-60
科学课堂教学中合作学习的困境与有效建构俞佳安;61-62+68
结合课堂实例浅谈英语语音教学的有效性陆昀;63-64
接受美学：匡正语文要素虚化现象的教学新向度何祖宝;65-68
课例剖析
问题“串”起认知过程学生“卷”入深度学习——以“加法运算律”为例王颖;69-70+85
结构化视角下数学深度复习的实践思考——以“多边形的面积整理与练习”为例许茜倩;71-73
让学生经历、体验统计的过程——“数据的收集和整理（一）”教学设计卞静;74-76
从“知识立意”到“素养立意”——“分数的初步认识”教学案例及评析杨志燕;77-79
以英语课堂育文化意识，构文化认同——以译林版英语三年级下册为例韩昕羽;80-81
用数据诊断课堂、完善设计、提高效能——以“探秘帕特农神庙之圆柱的秘密”的教学为例张鸿莺;82-85
细化操作活动 助力量感形成——以北师大版数学三年级下册“什么是面积”的教学为例黄金怡;86-88
学习力研究
在“鸡兔同笼”问题中凸显“结构”的力量李义杰;89-90+96
在游戏活动中渗透转化思想——以“冰雪奇遇”的教学设计为例王培璐;杨卫;91-93
从知识到认识——在种植活动中发展量感杨莹;韩亚星;94-96