目录
卷首语
加强师德师风建设 护航学生健康成长闫伊乔;1
教育管理
小球宝引领大成长——青岛升平路小学学校文化构建与实施的研究赵宁;胡晓梅;4-6+11
构建以“生命的成长”为中心的教育新生态刘金兰;7-8+14
“双减”背景下构建家庭教育支持体系的问题与策略研究——基于厦门市思明区家庭教育社会支持体系构建专项调研王跞;9-11
“双减”背景下构建学习型家庭阅读场的策略初探王珍珍;12-14
“雅行教育”让教育之花绚丽绽放——“雅行教育”理念的校本化实践研究王雅婷;杨立群;15-16+20
钱穆治学范式下的草根式教育研究行动顾利国;邹春凤;17-20
“营”在课后，服务未来——“双减”背景下的主题式课后服务胡红;21-22+29
教育视野
“全人发展”视角下农村小学创客教育的实践探究陆爱强;23-24
新课标下语文教师如何进行教学反思杜怡萱;25-26
课程建设
道与术：为学生综合化实践活动而设计马超群;袁塞;27-29
一种以小学科学课程为基础的学科育人方式——以江南博物课程“江南‘千古奇石’——太湖石”为例俞旭;30-32+40
基于“小手掌”课程的校长领导力的实践与思考张健;33-34
教学探索
让合情推理意识在低学段生根发芽——以“数松果”的教学为例巫焰兰;35-37
“读·赏·写”模式在语文跨学科学习中的应用陈树民;38-40
点子图让“理”更透彻杨凌会;41-42+51
创设真情境促理解，提出真问题强表征——以线上教学“优化——烙饼”一课为例曾女英;43-44
任务驱动的低年级“画中有话”写话教学张雪梅;45-46+56
浅谈“双减”背景下数学课外阅读作业的设计陆娜;47-48
任务设计：让劳动教育做出来李剑锋;49-51
传扬优秀传统文化的语文课堂教学探索——以统编版语文六年级下册《北京的春节》一课为例聂荣才;52-53
深度解读：小学生逻辑推理能力的培养策略姚建亚;54-56
运用数学儿歌促进低年级学生深度学习朱海湘;57-58
迁移：结构化教学下培养学生思维能力的有效路径陆艳亚;59-60+63
击进阅读殿堂 开启书香人生——“双减”背景下课外阅读策略浅谈石菊娥;61-63
教材研读：促进深度学习的项目研究吴旭娇;64-65+71
基于情境教育的学生体验型习作教学实践刘颖;66-68
问题探究
提升教材资源使用能力，助推“双主”课堂高效实施——以“百分数的认识”教学为例杨松;69-71
指向核心素养的英语单元作业设计与实施研究刘佳;72-73+79
指向计算思维培养的小学创客活动设计探究——基于Tinker活动设计的尝试刘诗梦;74-76
情境体验下的实践性作业设计研究周蛟;77-79
以真实情境驱动积极言语实践的写作教学例谈虞林;80-81+93
语文新课标视域下整本书阅读导读课的实效性策略初探——《俗世奇人》导读例谈华雅洁;82-83+86
问题驱动，助推学生经历“数学化”的过程——以苏教版数学六年级下册“用方向和距离确定位置”的教学为例张洪珍;王建华;84-86
“双减”背景下打造“生长型”课堂的新思考朱胜平;87-88
思维当先 创意指路——小学生美术创意思维的培养探究唐丽君;89-90
基于ARCS学习动机理论的低年级语文课堂教学评价周明远;91-93
“线段图”的运用策略探究张勇;94-96